網站建設出有用的網站可以方便的提供老師們連接其他教育資源,并且創造個性化的數據庫來加強項目目標。學校網站通常主要有以下四個目標:
(1)對學校的介紹,
(2)一個外部資源的連接,
(3) —個模范樣本的演示,
(4) 一個數據資源的獲取。(McKenzie,1997) .Miller, Adsit 和Miller(2005)做了一個用戶的調查,得出了決定網站重要性的每一條例。這些條例包括:任務稱述,政策和法規,課程標準,教師信息,作業,活動時間表,供家長的連接,學生連接,學生作品展示,學校地址。
雖然學校是非盈利機構,但是從網絡信息建設的投入角度來說,學校網站的發展也要求其提高運行效率,實現效益最大化,這和績效技術的思想有著相同之處。本研究,意圖將績效技術理論與教育技術學,心理學的知識融合,采取比較研究法,依據績效指標理論建立合理的,科學的績效分析指標。通過這些量化的,直觀的數據的比對,得出中美兩國在門戶網站建設方面的差異。期待能夠取長補短,發揮各自在網站建設中的優勢,最終豐富門戶網站的內容以及提高門戶網站的利用率。
網頁設計工作室都認為網站不能僅提供信息瀏覽服務,還應通過各種方式提高信息利用率和效果,幫助用戶獲取信息以及深度挖掘和利用信息,提高用戶主動性,充分發揮網絡媒介的交互優勢。
網頁設計的門戶網站眾多,而越來越多的人習慣運用網絡來達成任務,但是究竟網站有沒有滿足用戶的真實需求呢,這點我們卻不清楚,而現在的門戶網站的質量評價方法眾多,也在不斷完善中,主要采取的網站評價方法,從網站的內容評價,效用評價,技術評價,發展性評價這些大的一級指標入手,并有二級指標,三級指標,采取打分的制度。眾所周知,這些具有較強的主觀性、模糊性和片面性,可信度有待商榷。因此,建立具備客觀、簡明和系統的績效指標體系,作為評價教育質量的方法,成為一項十分急迫的工作。
目前從已經建設的高校門戶網站中發現,這些網站充分發揮了網絡信息傳播的優勢。眾多門戶網站的出現給現代教育帶來了生機和活力,但同時網站建設中也出現了不少問題:門戶網站宄竟想達到何種目的?門戶網站的實際效果如何?網站建設使用者對門戶網站的實際利用如何?門戶網站的發展方向如何?這些都是我們必須思考的問題。無論是門戶網站的受眾:學習者,教師,還是門戶網站的開發商,他們都對門戶網站的深層次發展提出了質疑,宄竟采取何種科學精確的標準來制定門戶網站,究竟依據什么評價信息來對現有的問題進行改進呢?究竟網站的利用率不高的原因在哪里?究竟如何改進呢?對門戶網站的改進也成為了一個熱門話題。
眾所周知,美國的教育一直處于世界的前端,教育信息化的發展也是處于領先地位。在這樣的背景下,隨機抽取美國100所高校網站與國內39所高校進行比較研究,從網站的規劃定位,功能設置,服務質量,使用效率等各個方面進行分析。并截取具有代表性的指標與之分析,找到網站建設績效差距存在的原因,并從教育績效的角度提出一些有關績效改進的策略,以期對后來的研究以及網站的可持續性的健康發展提出一些可行建議。
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